El desarrollo de la propuesta didáctica , está realizada en base a las siguientes líneas de trabajo: Una educación que ponga la vida en el centro: partiendo de la propuesta de sostenibilidad de la vida, entendemos el cuidado de la vida como parte esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje. Un aprendizaje vivencial: trabajando desde Metodologías que acerquen, en este caso, la economía a la cotidianeidad, a la vida, dando valor a la subjetividad y la experiencia de vida. Una educación crítica y emancipadora: donde fomentemos una conciencia crítica, consciente de las relaciones de poder que se dan en nuestra sociedad, al tiempo que generamos acciones de transformación social encaminadas hacia la emancipación de las personas implicadas en ese proceso de enseñanza-aprendizaje.

Índice: Base pedagógica de la propuesta didáctica p. 5.  Algunos apuntes comunes a todas las actividades propuesta p. 5. I-¿Qué pasa con la economía? p. 7 .  Actividad: Juguemos a “Date el bote!” p. 9. Diseñando campañas de contra publicidad p. 17. II- Se puede hacer economía de otra manera  p.  27. Actividad: Mujeres en la economía, mapeando sus huellas p. 29. Desenmascarando al estudiante (futuro trabajador) champiñón  p. 43 . III- Una propuesta alternativa: la economía solidaria  p. 51.  Actividad: Estudio de casos de economías de plataforma  p. 53. IV- ¿Qué podemos hacer con el dinero? p. 57.  Actividad : Debate televisado entre banca ética y banca armada p. 59. V- Trabajos, empleos y empresas p. 63.  Actividad: Los dualismos en la sociedad moderna p. 65. Descubriendo e imaginando ejemplos de empresas sostenibles p.  71. VI- Consumo transformador para un mercado social  p. 75. Actividad: Generando redes de intercooperación p. 77.  Actividad: Diseñando etiquetas transparentes  p. 81. VII- Más allá del dinero y el mercado: economías al servicio de la comunidad  p. 85.  Actividad: Economía comunitaria, mapeando experiencias p. 87.